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Le Campus Saint-Jean vous invite à la Semaine de la francophonie, avec deux événements communautaires soulignant le dynamisme et la vitalité de la langue française et des francophonies.

Programme des événements

• “Le français en folie” - Soirée quiz
  Mardi 18 mars, 16h30-18h30, LAC 3-04
  Goûter  servi - s'inscrire en cliquant sur le bouton
  
  Prenez votre téléphone en main et gagnez de nombreux prix lors d’une soirée-quiz ludique sur la langue française et ses fameux pièges grammaticaux!
  
  
• "Une langue qui nous rassemble" - Présentation et table ronde
  Jeudi 20 mars, midi-13h30, Grand Salon
  Pizza servie - s'inscrire en cliquant sur le bouton
  
  Avec la participation entre autres de:
  • Anne-José Villeneuve
  • Pierre Rousseau
  • Mourad Ferdaoussi

suivi par

• Conversation sur la Recherche: "La pensée design: boîte à outils et impacts sur les apprentissages"
  Jeudi 20 mars, 13h30-14h30, Grand Salon
  Boissons servies - s'inscrire en cliquant sur le bouton
  
  Résumé
  La pensée design est une démarche de résolution de problèmes itérative, collaborative et créative qui place les besoins des usagers au centre de ses préoccupations. Plusieurs auteurs précisent que celle-ci est avant tout, un état d’esprit, une perspective d’ouverture sur l’autre et sur les possibilités permettant à chacun.e de contribuer au changement en s’initiant et en collaborant en vue de résoudre des problèmes contemporains qui sont en général, ouverts, interdépendants, complexes (Brown et Wyatt, 2010; Laakso et Hassi, 2011; Leinonen et Durall 2014). Ces enjeux qui ne peuvent être résolus simplement puisque les vraies facettes du problème, qui changeront en cours de route, ne pourront être perçues qu’à travers différentes activités exploratoires, nécessitent en général, la mise en place de stratégies, d’espaces et d’outils permettant d’alimenter l’analyse, la réflexion, la créativité, le travail collaboratif et la communication, facilitant ainsi le processus (Brown, 2009; Buchanan, 2001, Liedtka, 2015).
  
  C’est dans cette perspective qu’une place centrale est accordée aux outils (storyboard), aux stratégies (observation immersive) et aux espaces (make space) utilisés à toutes les étapes de la démarche de la pensée design et c’est ce qui en fait sa force. Dans le cadre de cette discussion, nous présenterons les forces, les apports ainsi que les limites suscitées par les stratégies, outils et espaces utilisés durant le processus de pensée design ainsi que leurs impacts sur les apprentissages. Ces observations issues de mes travaux de recherche sur le sujet orientent en grande partie, mes travaux de recherche ainsi que ma pratique d’enseignement.
  
  Biographie
  est professeure adjointe au Campus Saint-Jean de l’Université de l’Alberta. Elle détient un doctorat en éducation de l’Université d’Ottawa et une maîtrise en didactique des sciences de l’Université de Montréal. Ses intérêts de recherche portent sur le processus de résolution de problèmes par la pensée design, l’approche épistémique en enseignement des sciences et des technologies, l’intégration de la robotique éducative en salle de classe, la représentation du genre dans le domaine des STIM ainsi que sur l’éducation relative à l'environnement. 

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